福建长师附小徜徉经典路 奏响华乐章

　　福建省长乐师范学校附属小学(以下简称长师附小)，校园所在地为古时长乐最高学府一一建于唐877年的学宫，学校创办至今已有117年历史。多年以来，学校立足于全面贯彻教育方针，始终坚持“以诗言志，以乐教和”的核心理念，在科学系统的规划校园文化基础上，发挥学校深厚的文化积淀，进一步打造书香校园，凸显艺术教育的办学特色。2017年11月，该校以“国学经典诵读课程体系构建及教学实践探索”作为教改项目，被确立为福建省义务教育教改示范性建设学校，经过几年的实践与探索，学校办学质量有了进一步提升，近四年，该校师生习作、书法、艺术等项目在全国获奖就有二百多人次，福建省获奖三百多人次，福州市获奖一百多人次。同时，学校通过国学经典构建了个性化课程体系，打通了学科间的壁垒，国学经典与语文、音乐、美术、体育等学科相互渗透，沟通了课堂内外，落实了大语文教学观。

　　完善培育机制 发挥团队合力

　　学校与时俱进，认真贯彻党的教育方针，以五育并举为目标，为了更好地形成学校管理的整体规划，促进学校高位提升，几年来，长师附小多方考察、反复论证，结合本校发展的实际，重新确立了学校发展的核心理念——“以诗言志、以乐教和”，及与之配套的校训——“诗书润学，礼乐成德”，学校鼓励师生广读诗书，传承中华传统文化，重视艺术教育和体育教育，艺体同行，开启了附小“承脉、求新”的发展历程。

　　“以‘国学经典诵读课程体系构建及教学实践探索’是基于学校办学理念，彰显了‘诗乐附小’的三层含义。”长师附小校长陈美月介绍，一者，学校的教育目标是培养文质彬彬、知书达礼、富有诗乐气质的学生;二者，诗乐泛指书香，学校将以书香教育作为办学特色。这是社会与家长对培养综合全面人才的强烈期待;三者，学校将千年的传统文化与当代世界教育潮流、附小特有的学宫文化传承相得益彰，创造性地融会贯通到学校素质教育改革实践领域。

　　自获批福建省教改示范校之初，长师附小就成立了以校长为组长的学校实施领导小组，成员涵盖学校各业务部门，制定了教改工作各部门任务分解表，旨在将教改工作融入各部门日常，各部门分工合作，形成合力。

　　此外，为保障教改工作的顺利运行，学校还积极开展了一系列的制度完善与制定，如教务处设立了国学经典诵读课程，班主任工作考核量化中就增加了每学期一节的班队活动课考评，而在教师绩效考核中就对语文教师上好国学经典晨会课提出了要求……此外，学校设立了悦读保障部，制定了相关的工作实施方案，力求为教改工作扎实开展保驾护航。

　　架构课程框架 编写校本教材

　　在学校课程开发小组的指导下，长师附小结合丰厚的人文资源，以传承优秀传统文化，增强文化自信，培养学生高尚的人文素养，学习并热爱先贤的优美诗文，丰富语言为宗旨，对课程进行架构分模块。

　　据了解，长师附小将《小学生必背古诗词75首》等唐诗宋词作为每个年级校本国学经典诵读的必选教材。此外按照年级编排校本教材，从一年级到六年级，分别为《弟子规》、《三字经》、《声律启蒙》、《诗经》、《论语》、《小古文》。

　　所遴选的内容循序渐进，加强学段统筹，在育人的目标上提出适宜的标准，适应于学生的身心发展，在学段内容方面螺旋上升，体现出传统型与现代型，经典型与开放型，间接性与直接性的统一。

　　“编写教材时，我们也按照一定体例进行，除了带拼音的原文，注释，译文，还有资料链接，简单的思考与练习，这样的安排是根据学生的身心特征、理解能力，在按部就班的由浅入深，学生也在一步步地积累和拓展当中丰富自己的见识，汲取人生的智慧，形成较高的文化素养。”陈美月说。

　　此外，长师附小还编写了养成教育教材，利用周二晨会课进行教学，教材中有机融入国学经典要素。如《礼仪》教材的第一篇“见面礼”中，教材中就以小泡泡形式融入了“问好三字经”，在第五篇“交往礼仪”中就以资料链接形式呈现了“礼貌用语七字诀”，而在第九篇“仪容仪表礼仪”中，在“讨论思考”中总结了“小学生仪表礼仪三字经”，第十篇中例举了古人孝敬父母的经典诗词……这些经典的融入，既是对文学的传承，也是对文明礼仪学习的深化中。

　　扎实课程建设 提高项目实效

　　学校课程是学校的核心竞争力，学生素养的形成，需要以课程为依托。国学经典只有融入课程文化建设，才能够具有不竭的生命力源泉，提高项目实施实效。

　　知识型课程实施融入语文课程，将国学经典与语文教学进行无缝链接，通过课前拓展、课中拓展、课后拓展等形式进行融入，丰富学生积累，开拓学生视野。

　　实施国学课程开设国学经典课程相关课时：分别为微课程——晨会， 长课程——每周一节校本课将每周三、五上午的晨读课及每周一节地方课程作为国学经典的学习课程，教师发挥优势，在课堂上系统地引导学习国学经典知识，让学生吮吸着经典文化的营养逐渐壮大，达到预设的教学目标;尝试“1+X”模式：“1” 是指国学经典中的一篇教材，“x” 指一篇或多篇国学经典篇目，“x”是“1”的拓展与延伸，“+” 是指通过“1” 带动“x” 补充推荐诗文的学习。积极更新教学观念，大胆进行教学内容整合与变革，寻求“1+X”的教学资源效益最大化，

　　实践型课程实施开设养成教育课程，每周二上午晨会，开展养成教育，力求融入国学经典诵读，定时间定地点、定教师，经群策群力，形成了一套较为可行的教案与课件;依托城市少年宫，开设国学经典类兴趣小组，在丰富学生精神生活的同时，也为实现教学目标打下良好基础。落实常规活动，各任课教师结合每节课师生问好时段，进行课前一吟;学校广播室每天午间播出5分钟左右的国学经典歌曲;各班每学期要开展一次经典诵读主题班队会;学校每学期开展一次经典诵读比赛。其次开展相关的主题活动，从学校角度，举办多种趣味性的活动，如经典诵读，读书知识竞赛，诗词大会等等。

　　此外，在学校的各项活动中有机融入国学经典元素。如每年的六一儿童汇演中均有国学经典类节目，在各项的汇报演出中也随时可见国学经典的身影，《我和我的祖国》快闪活动中也出现学生诵读的声音……

　　将经典诵读化为研究性学习项目，每学年设一位诗人，开展班级文化布置、活动探究、诗词积累等。现在已经完成了李白、杜甫、苏轼的研究性学习。

　　“欣赏型课程实施除广播室每天午间的5分钟经典诵读外，我们在推动着经典诵读与艺体学科间的融合：如在音乐课上，开展诗词歌曲教学与研讨;美术课中，指导学生为古诗配画;体育组将经典诗文与室内操融合，创编了国学经典操一套。其次，每个学期末，学校都举行了以班级为单位的国学经典诵读比赛，大大激发了师生间相互欣赏相互学习的热情。”陈美月表示。

　　促进学习提升 引领教师成长

　　俗话说：人才每从肩上过。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只有拥有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。

　　“国学经典教学对教师的文学素养要求更高，因此，我们结合校本教研在教师读书、专家引领等方面对教师开展提升培训。”陈美月表示，学校通过附小讲坛，邀请专家名师与教师面对面，带动引领教师不断前行。如福建教育学院黄家骅教授的《感悟书香 智性教师》，如中国作家协会会员、诗人哈雷的《我们谈风雅》。此外邀请了福建省文史研究馆馆长卢美松作了《教育造就君子人格》讲座。联合长乐区作家协会，举办了《孔子教育思想的启示》读书交流活动。

　　为鼓励阅读，学校每年推荐老师阅读几本书，如上学年的《幸福的七种颜色》《摆渡人》《爱上一座城》《小学语文教法探微》，上学期推荐四本书《孔子传》《丧家狗》《论语解读》《于丹论语心得》。每一本书的阅读都是一次心灵丰富的旅程，教师的专业观点找到了理论依据，找到了与教育名家“心有戚戚焉”的沟通。教育需要源头活水，一系列的引领，开拓了教师视野，丰厚了他们的学养。

　　“课题研究是校本教研的组成部分，没有课题研究的校本教研是不完整的，其教研也很难有质的突破。我们通过课题推动片区校本教研，主要是围绕教改工作中需解决的问题开展研究，目的是反思和改进教改。”陈美月表示，2018年，学校通过积极申报，两项国学经典类课题顺利获批，一项为省级课题——《国学经典诵读校本课程建设与实施》，另一项为长乐区课题——《国学经典诵读与语文教学融合的研究》;2020年申请了市级课题——《传统文化微课资源辅助语文教学的研究》和省级课题——《借力传统文化提升语文核心素养的研究》;2021年申请了区级课题——《整合学习资源 重构语文教学内容》;2022年省级课题——《信息技术与语文学习任务群教学深度融合的研究》，以上课题均为教改项目任务的分解，其研究调动了学校更多的优秀骨干参与国学经典诵读的教学研讨。

　　发挥辐射引领 扩大教改影响

　　为了县区内的优质教育资源，充分发挥首批“义务教育教改示范性建设学校”引领作用，长师附小持续扩大学校教改的影响力。

　　县区内引领。2018年5月，长师附小举办了长乐区读书会课堂教学研讨活动，将国学经典教学作为研讨内容进行了展示，《读唐诗》一课受到了进修校及兄弟学校老师的肯定。 2019年1月及2019年9月分别展示了《声声慢》《暮江吟》的教学。2020年至2022年均有一定数量的国学经典课程在县区内外展示，其中课例《揠苗助长》《书戴嵩画牛》《山居秋暝》《杨氏之子》《鹿鸣》《暮江吟》《王戎不取道旁李》《羿射九日》《囊萤夜读》《江南春》《自相矛盾》《池上》《文言文二则》《浪淘沙》《小暑六月节》……分布各个学段，执教老师注重在童蒙时期输入大量经典的完整的文本信息，为言辞行文确立了可效仿的典范，这是遵循了语文的习得之道，也是“双减”背景下提高学生语文素养之道，更是传承和发扬中华传统文化之道。课题组老师的讲座——《谈国学经典与语文教学的有效融合》《谈国学经典校本课程的建构与实践》《融合传统元素 优化语文课堂》《还原古诗文魅力，厚植经典人生》植根课堂实践，多方位展现了长师附小在课题研究方面的探索和努力。

　　这些活动加强县区内外学校之间的交流与合作，增进校际之间教研成果的交流与共享，也引领着各校教学教研工作的新方向。

　　全市内展示。2019年4月30日，长师附小承担了福州市教学开放周活动。活动主题为“聚焦核心素养 提升教学质量”为主题。在开放活动上，我校向全市与会代表发放了近年来教改学校成果材料，较好地宣传学校开展的工作;在活动之前的师生综合素质展演中，就展示了师生诵读的节目。此外，活动之后，为扩大宣传面，以“聚焦核心素养 提升教学质量”为题进行了宣传报道。

　　市区外辐射。2019年4月26日，长师附小将国学经典教学经验分享到了南平市松溪县，在举办的南平市教学开放日活动中展示了一节国学经典诵读课《诗经.鹿鸣》及一场《国学经典诵读课程化尝试》的讲座;2019年4月4日，曹游繁副校长在平潭综合实验区展示《唐诗的天空》一课，也受到了与会老师的一致好评，2019年10月学校一节《跟着节气学诗词》送教泉州获得好评，2021年11月至今《王戎不取道旁李》《江南春》《谈国学经典校本课程的建构与实践》送教送培松溪、永定等地。